[摘  要]随着市场经济的深入发展，市场经济对中职教育的要求在不断地提高,然而中等职业学校的学生与普通高中的学生相比，整体素质较差，学习的积极性普遍不高，普遍存在着“不愿学”、“不想学”等厌学现象。中职生心理健康教育就成为当前中职教育面临的新课题、新任务，那么中职学校教师对学生的思想教育工作就显得尤为重要,文章通过分析中职生思想现状，导出实施中职学生思想教育的几点浅见。

[关键词]中职学校   思想教育   亲和   赏识  

 

我校是一所特殊的中职类体育运动学校，是培养青少年体育人才的基地，担负着为国家和本省发现、培养和输送竞技体育人才的任务，并代表我市参加全省和国家的各项竞技体育比赛。面对这样一种特殊性，我校的学生与普通高中的学生相比，整体素质较差，学习的积极性普遍不高，思想存在着“不愿学”、“不想学”等厌学现象，因此有很大一部分“问题学生”。这些问题学生主要分为三类：1、家中父母经商，因无暇顾及，而忽略了孩子的教育；2、父母离异，家人是教育的失败者，没办法管教孩子；3、孩子不爱学习，父母没办法，就送到这里来练体育。这些学生，被称之为“差生”，说的确切点，是“双差生”，他们不仅在学科学习方面落后于整体水平很多，有强烈的厌学情绪，没有明确的学习目标，也没有学习积极性和学习兴趣，并且敏感而冲动，自以为是又胸无点墨，还十分懒惰。这些学生，基本上没有理想和追求，来上学不是为了学好知识、提升自我，有些只是为了拿个文凭，还有些纯粹是为了混日子，因此，学习不认真，迟到、早退、缺课现象时有发生，上课不听讲、课后不看书，考试时却千方百计想投机取巧、蒙混过关。而且这些学生，大多缺乏社会责任感和公共道德，没有生存危机，有“靠家长、靠关系”的依赖思想，但惟独没有要提高自己的能力和水平的思想意识。

 

这么多年教学第一线的实践，我发现，这些学生大多本质不坏，只是缺少“爱”和“认可”，他们很聪明，而且很重感情，一旦你能走进他们的心里， 他们其实是很懂事和明理的。随着对学生的理解和班主任工作的深入，我的体会也很深了，这里有几点本人的浅见。

    1、爱，是一个永恒的话题，“热爱一个学生等于塑造一个学生”。俄国著名教育家苏霍姆林斯基在《没有教不好的学生》中写道:“是什么力量把一个人见人烦恼的孩子，变成一个人见人爱的孩子？是爱，爱是阳光，可以把冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”温家宝总理也说过：“作为一名老师，首先要有爱心，没有爱心就没有教育。”在学生教育工作中，爱学生是一个重要的前提，作为班主任，就要深入学生生活，与学生平等接触、平时多交流，做他们的“朋友”和“亲人”，把他们的冷暖记在心里，学生会因你的爱而感动，会因你的爱而信任你，也会因你的爱而慢慢发生改变，因为我知道，每一个学生都有一个丰富的世界，每个学生都渴望被人关注，对于平常学生如此，对于问题学生更应如此。作为问题学生，不是他们不够聪明，而是他们存在心理问题。因此，面对这些学生，我认为最重要的是“用心沟通”，走近他们，贴近他们的心灵。孙子兵法曰：“攻城为下，攻心为上。”我也始终信奉并遵守这一信条，教师的真情投入往往是很重要的教育力量。所以，人们把称教育为“爱的教育”。

    2、教学要“因材施教”，对学生的教育更要“因材施教”，其实也就是“因人而异”。因此，在每次新接手一个班级时，我总是会在最短时间里，抽空和每一位学生进行交流，并注意观察了解，以便在直观上对每位学生做出一些初步判断，为以后的“因材施教”打好基础。有些学生“服软”，有些学生“吃硬”，所以作为任课教师，尤其是班主任，一定要根据学生的的性格和承受力来决定教育的方式。可能有些教师认为，我们是老师，他们是学生，我说他们就得听，难道我还有看学生的“脸色”？我认为这个观点有偏差，现在的这个社会，是“人性化”的社会，讲求“平等”，而且学生也需要被尊重。要尊重学生，就是要重视他们，就是要平等对待他们，凡事要以理服人，教育学生也要让学生“先苦后甜”：学生做错了事，当时肯定火冒三丈，当头一顿批评，但是批评过后，一定要记得以和平的心态给学生把道理讲清楚，让他们明白自己错到哪了，还要明白老师的批评是因为重视他们、是为了他们好。总之，批评也好，教育也好，务必要让学生心服口服，不要一味地责备，更重要的是正确疏导，要站在学生的角度考虑问题、体会学生的感受，然后找出问题的症结所在，解决问题，这样一定会事半功倍。在这个问题上，还有一点，学生教育，必须要有全局意识，也就是你在批评教育学生时，要注意场合、学生的情绪和当时的承受能力、还有教育的效果，所以，一定不要和学生起明显的冲突，尤其是在教室里众多学生面前，这样会刺激学生的对立情绪，会将自己陷入被动的局面，实在不行，走为上策，“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”，还适度体现了自己的大度，何乐而不为呢？而且，在学生出现问题时，除了批评、教育、疏导学生以外，同时还要反思自己的责任和不足之处，这样也会让学生感到老师的公平和担当。